Modelo de gesti?n para la convivencia escolar basado en la conducta social

166 p. Recurso Electr?nicoLa gesti?n escolar en los establecimientos es un proceso sistem?tico que est? orientado al fortalecimiento de las instituciones y sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedag?gicos, directivos, comunitarios y administrativos. Existen infinidad de mecanismos para el mejoramiento de la convivencia, en la mayor?a de los casos descontextualizados. Por tal motivo, una estrategia de intervenci?n que surge de los problemas de conducta y personalidad de los estudiantes, permite garantizar un mayor grado de efectividad para la implementaci?n y el compromiso de los actores. La Instituci?n Educativa La Tigrera ubicada en la zona rural del municipio de Alvarado Tolima, no es ajena a los problemas de convivencia escolar; en ella, se presenta agresi?n f?sica, verbal, sexual, discriminaci?n de diversos tipos, sustentado en los anecdotarios de los estudiantes e indicadores de las pruebas externas que se aplican por el ICFES. Dicha situaci?n, es la motivaci?n para desarrollar la propuesta de investigaci?n titulada Modelo de Gesti?n para la Convivencia Escolar Basado en la Conducta Social, en la cual se plantea la identificaci?n de aspectos facilitadores y perturbadores del comportamiento social que determinan el perfil de socializaci?n de los estudiantes de la instituci?n. Los resultados de la aplicaci?n de las bater?as de socializaci?n permitieron identificar los elementos cr?ticos que requer?an una acci?n para mitigar los efectos sobre la convivencia escolar; constituy?ndose en la base previa para la estructuraci?n de una rueda l?gica, que permita generar acciones de mejora contempladas en la construcci?n e implementaci?n de la propuesta. Una vez implementado el modelo de gesti?n por parte de los directivos, docentes, padres de familia y estudiantes se aplic? una prueba post test para obtener los resultados y poder analizar los datos que permiten dar comprobaci?n de las hip?tesis planteadas. Es de resaltar, que la metodolog?a pretende un alcance descriptivo, un enfoque cuantitativo y un dise?o de tipo pre experimental; con una muestra no param?trica de la poblaci?n. Palabras Clave: Convivencia, Conducta, Gesti?n, Escolar.Management in educational institutions is a systematic process focused on the school strengthening and its projects, in order to improve pedagogical, managerial, community and administrative processes. There are many mechanisms for the school life improvement in most decontextualized cases. For this reason, an intervention strategy is arisen on the behavior and personality students problems, making it possible to guarantee greater effectiveness in the implementation and actors commitment. La Tigrera School located in Alvarado - Tolima rural area is no stranger to the living together problems; it presents physical, verbal and sexual assaults, various types of discrimination, reflected in the students' academic records and external tests indicators applied by ICFES. Previous context is motivation to develop this research called MANAGEMENT MODEL FOR SCHOOL LIFE BASED ON SOCIAL BEHAVIOR, in which, to identify facilitating and disturbing aspects of social behavior that determine socialization profile of the students is raised. Results from Socialization Batteries Test allowed identifying critical elements that required an action to mitigate effects on school life, constituting itself in the previous base for ?the logical wheel? structuring; it favored generating improvement actions contemplated in the proposal (construction and implementation). Once model was implemented by management team, teachers, parents and students, a post-test was applied to obtain results and analyze data that allow verifying hypotheses. In this way, methodology aims at a descriptive scope, a quantitative approach and a pre-experimental type design; with a population non-parametric sample. Keywords: School life, social behavior, School Management

Programa De Gestión Basado En Habilidades Blandas Para Mejorar La Convivencia Escolar En La I.E. Nº 80409 Del Distrito Pueblo Nuevo, Chepén – 2018

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar en qué medida el programa de gestión basado en habilidades blandas mejoró la convivencia escolar en la I.E. 80409 en Pueblo Nuevo, Chepén – 2018; este programa estuvo constituido por 16 talleres que se desarrollaron con los alumnos del cuarto grado de primaria Sección “A”, los padres de familia de dichos alumnos, y el personal Docente y Administrativo de la mencionada Institución. La investigación por su enfoque fue de tipo cuantitativo, por los fines que persiguió aplicada y por la técnica de contrastación cuasi experimental. La población de alumnos fue de 360 estudiantes y la muestra de 60; 30 del grupo experimental (sección “A”) y 30 del grupo control (sección “B”). La población de padres de familia fue de 60; 30 del grupo experimental (padres y/o apoderados de los alumnos de la sección “A”) y 30 del grupo control (padres y/o apoderados de los alumnos de la sección “B”). La población de los docentes y administrativos fue de 35; 18 del grupo experimental (docentes de la I.E. 80409) y 17 del grupo control (docentes de la I.E. 80408). La información obtenida se organizó en tablas de frecuencias y porcentajes. Así mismo, se calcularon los estadísticos descriptivos como la Media y desviación típica. Para la prueba de hipótesis se utilizó la estadística inferencial, aplicándose el estadístico t de Student para muestras relacionadas Para la contrastación de hipótesis se hizo uso de la prueba de Kolmogorov-Smirnov. En esta investigación se aplicó un Pre y Post test. (Grupo Experimental). Y se manejó como grupo control el Cuarto grado “B” y sus respectivos padres o apoderados, y en el caso del personal Docente y Administrativo, el grupo control lo integraron los Docentes y Administrativos de la I.E. 80408, también del Distrito de Pueblo Nuevo. Al finalizar se pudo constatar una influencia positiva al 100% en el grupo experimental, que evidenció el éxito del mencionado Programa

The workshop as an interdisciplinary pedagogical strategy that favors the development of citizen skills from the area of ??social sciences in third grade students of the Gustavo Cote Uribe Educational Institution in Bucaramanga - Santander

El tema abordado son las competencias ciudadanas. Se buscó fortalecer su vivencia a través de talleres indisciplinares con los estudiantes del grado 3B de la institución educativa Gustavo Cote Uribe, ubicada en la zona norte de la ciudad de Bucaramanga, Santander. El problema investigado e intervenido son las manifestaciones agresivas verbales y físicas, lo que muestra ausencia significativa de valores en sus comportamientos. Los fundamentos teóricos de esta investigación son: las competencias ciudadanas, los talleres como estrategias indisciplinas y la escuela como espacio de formación en valores. El enfoque metodológico de esta investigación es cualitativo y el diseño es investigación acción. La población fue el grado tercero y la muestra correspondió a 42 estudiantes del grado 3B. Como instrumentos se utilizó un cuestionario. La propuesta pedagógica correspondió al diseño, aplicación y evaluación de 13 talleres interdisciplinares. Se evidencio claramente el trabajo colaborativo, el interés de los estudiantes y el cambio positivo en el ambiente escolar de la institución.Introducción 10 1. Contextualización de la investigación 12 1.1 Descripción de la situación problemática 13 1.2 Situación problemática 18 1.3 Objetivos 18 1.4 Justificación 19 1.5 Contextualización de la Institución 21 1.5.1 Reseña histórica de la Institución Educativa 21 1.5.2 Ubicación geográfica 22 1.5.3 Aspectos socioculturales 23 2. Marco Referencial 25 2.1 Antecedentes de la investigación 25 2.2. Marco Teórico 33 2.2.1. Competencias ciudadanas. 34 2.2.2. Los talleres como estrategias pedagógicas interdisciplinares. 37 2.2.3. La escuela como espacio propicio para la formación en valores 42 2.3 Marco Legal 43 3. Diseño Metodológico 46 3.1 Tipo de Investigación 46 3.2 Proceso de Investigación 47 3.3 Población y muestra 50 3.3.1 Población. 50 3.3.2 Muestra. 50 3.4 Instrumentos 51 3.5 Resultados y discusión 53 3.5.1 Interpretación de los resultados 53 4. Propuesta Pedagógica 56 5. Conclusiones 68 6. Recomendaciones 70 Referencias bibliográficas 72 Apéndices 76MaestríaThe issue addressed is citizenship skills. It sought to strengthen their experience through undisciplined workshops with students of grade 3B of the educational institution Gustavo Cote Uribe, located in the northern part of the city of Bucaramanga, Santander. The problem investigated and intervened are aggressive verbal and physical manifestations, which shows a significant absence of values in their behaviors. The theoretical foundations of this research are: citizenship skills, workshops as indiscipline strategies and the school as a space for training in values. The methodological approach of this research is qualitative and the design is action research. The population was the third grade and the sample corresponded to 42 students of grade 3B. As instruments, a questionnaire was used. The pedagogical proposal corresponded to the design, application and evaluation of 13 interdisciplinary workshops. Collaborative work, student interest and positive change in the school environment of the institution were clearly evident

Análisis de la implementación del Sistema General de Regalías y su aporte en el cierre de brechas en los municipios de Colombia

237 páginasLas regalías en Colombia son una contraprestación económica a favor del Estado por la explotación de los recursos naturales no renovables, que representan una importante fuente de financiación para proyectos de inversión en diferentes sectores en el territorio colombiano. La política pública del Sistema General de Regalías se cimienta en los principios de equidad, ahorro, desarrollo regional y buen gobierno, y a través de un conjunto de objetivos que tienen como fin último el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos; durante los cuatro años de implementación del Sistema General de Regalías que existen deficiencias alrededor del logro de los objetivos generales, específicamente en el cumplimiento del objetivo No.2 “Propiciar la adopción de mecanismos de inversión de los ingresos minero-energéticos que prioricen su distribución hacia la población más pobre y contribuya a la equidad social” este trabajo aborda la siguiente hipótesis, “La implementación del Sistema General de Regalías no ha aportado al cumplimiento del objetivo de inclusión social que tienen como fin último contribuir al cierre de brechas en el país”, analizando el proceso de implementación desde su diseño y determinando el aporte de las inversiones realizadas en el cierre de brechas en Colombia.In Colombia royalties are an economic retribution in favor of the State for the exploitation of non-renewable natural resources, that represents an important source of resources for investment projects in different sectors and territories. The General Royalty System public policy is based on the principles of equity, savings, regional development and good governance, and a set of objectives whose ultimate goal is the improvement of the quality of life of Colombians. In the first four years of implementation of the System, there are relevant deficiencies related to the achievement of the general objectives, specifically in the fulfillment of Objective No.2 "To promote the adoption of mining-energy income investment mechanisms prioritizing their distribution towards the poorest population and contribute to social equity" this paper addresses the following hypothesis, "The implementation of the General Royalty System has not contributed to the fulfillment of the goal of social inclusion whose ultimate objective is to contribute to the closing of gaps in the country", analyzing the implementation process from its design and determining the contribution of the investments made in closing gaps in Colombia.Magíster en Gobierno y Políticas PúblicasMaestrí

II Simposio Iberoamericano de Pedagogía Social en Colombia

Esta obra compila algunas de las ponencias presentadas durante del II Simposio Iberoamericano de Pedagogía Social en Colombia, desarrollado en junio de 2017 en la Universidad del Norte, con el respaldo del Fondo Nacional de Financiamiento para la Ciencia, la Tecnología y la Innovación "Francisco José de Caldas”, y en el que participaron investigadores de más de 20 universidades e instituciones científicas de Colombia, España, México, Portugal, Brasil, así como representantes de entidades oficiales y de la sociedad civil. La obra está dividida en siete capítulos que abordan temas como "Conflictos, educación para la paz y cultura de paz"; "Educación social y rehabilitación social"; "Diversidad, enfoques diferenciales y educación"; "Educación popular y comunitaria y animación sociocultural"; "Educación social con infancias, adolescencias y juventudes"; "Educación social escolar", y "Academia, instituciones, profesiones y pedagogía social en Iberoamérica y Colombia"

Fomento de la convivencia escolar, una propuesta pedagógica basada en la literatura infantil

La literatura es una herramienta muy dinámica para trabajar con los estudiantes en sus primeros años de vida, ya que esta es el arte de la expresión y se pueden trabajar múltiples actividades que permiten mejorar la convivencia escolar. Este trabajo de investigación se centra en determinar el estado de la convivencia de los estudiantes del grado transición, los factores que la causan, cómo las conductas disruptivas afectan el aprendizaje y cómo a través de actividades lúdicas basadas en la literatura infantil se pueda mejorar, e influenciar en el fortalecimiento de la convivencia escolar. Se considera la literatura como una herramienta que brinda a los estudiantes la posibilidad de aprender de forma dinámica, trabajando a su vez en diversas actividades las cuáles van encaminadas para mejorar su ambiente y entorno. El centro de este trabajo de investigación es saber cuál es el estado de la convivencia, las conductas disruptivas más frecuentes y los factores que causan estas dificultades en los estudiantes del grado transición, cuyas edades están entre 5 y 6 años, de la Institución Educativa Alfredo Bonilla Montaño que se encuentra ubicada en el municipio de Jamundí, al suroccidente del departamento del Valle del Cauca. Finalmente se diseña una herramienta pedagógica centrada en actividades lúdicas para mejorar, por medio de la lectura infantil, la convivencia de los estudiantes dentro del salón de clases. Esta investigación, se llevó a cabo bajo el método cualitativo, para solucionar las dificultades en cuanto a la convivencia de los estudiantes que conforman la muestra; se describen actividades lúdicas que hacen parte de la propuesta: La convivencia escolar, vamos a mejorar. Estas actividades se diseñaron bajo la metodología de investigación acción, la cual permite comprender y resolver la problemática suscitada, planteando a su vez, la manera de hacer la intervención en el grupo de estudiantes dentro y fuera del salón de clases. El enfoque desarrollado el de tipo cualitativo el cual se realizó bajo el método inductivo, permitiendo la observación de los hechos dentro de la institución educativa para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación, para después sacar las propias conclusiones. Es necesario para la implementación de esta estrategia en pro de la convivencia escolar, vincular a las familias de los estudiantes, con la intención de hacer una sumatoria de esfuerzos, logrando un trabajo mancomunado que logre en los educandos el proceso de cambio en la actitud comportamental y la mejoría en el ambiente escolar. Al analizar las fichas de observación se evidenció la convivencia escolar en los estudiantes, mediante la técnica de observación directa, la cual permite consignar de manera organizada los avances que se identifican de manera visual, analizando y explicando los hechos observados de los objetos a estudio, permitiendo la reflexión del investigador inmerso en la propuesta y desde allí intervenir en la problemática con mayor profundidad. Con los resultados obtenidos se hizo necesario elaborar la propuesta para que sea implementada por las docentes, con la finalidad de sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del respeto y empatía que se debe sentir por sus semejantes, reforzando los valores y potenciales de cada uno de ellos, para mejorar la convivencia entre compañeros.Literature is a very dynamic tool to work with students in their first years of life, since this is the art of expression and multiple activities can be carried out that allow improving school coexistence. This research work focuses on determining how literature influences the strengthening of school coexistence Literature is considered a tool that gives students the possibility of learning dynamically, working in turn on various activities which are aimed at improving their environment and surroundings. The center of this research work is to know how much literature influences the contribution and strengthening of the school environment in the 28 students of the transition grade, whose ages are between 5 and 6 years of the Institución Educativa Alfredo Bonilla Montaño that is in the municipality of Jamundí, to the southwest of the department del Valle del Cauca. The purpose of this research has been to design a pedagogical tool focused on recreational activities to improve, through children's reading, the coexistence of students within the classroom. This was carried out under the qualitative method, to solve the difficulties regarding the improvement of coexistence in the students that make up the sample; Playful activities that are part of the proposal are described: School coexistence, we are going to improve These activities were designed under the action-research methodology, which allows understanding and solving the problems raised, posing in turn, the way to do intervention in the group of students inside and outside the classroom. The approach used was made seeking the development of an inductive method, which allows the observation of the facts within the educational institution for their registration; the classification and study of these facts; the inductive derivation that starts from the facts and allows us to reach a generalization; and the contrast, to later draw the own conclusions. It is necessary for the implementation of this strategy in favor of school coexistence, to link the families of the students, with the intention of making a sum of efforts, achieving a joint work that achieves in the students the process of change in the behavioral attitude and the improvement in the school environment. When analyzing the influence of literature on school coexistence in students, direct observation techniques were implemented, which allows to record in an organized way the advances that are registered visually, analyzing, and explaining the observed facts of the objects under study; and the Analysis Log, which allows the reflection of the researcher immersed in the proposal and from there intervene in the problem in greater depth. Due to the results obtained, the intervention was carried out in the group of students, to teach them the importance of respect and empathy that should be felt for their peers, reinforcing the values and potentials of each of them, to improve the coexistence between colleagues

Fortalecimiento de la identidad cultural a través de las danzas tradicionales del departamento de Boyacá mediante el uso de las TIC

Spa: Las tradiciones culturales están pasando al olvido, la evolución de las tecnologías y la modernidad han influido en la vida de las personas, llevándolas a dejar de lado tan valioso legado, a pesar de que el país en las diferentes regiones de su geografía posee una riqueza amplia en tradiciones culturales y entre ellas las danzas, los jóvenes en la actualidad prefieren seguir ritmos modernos, situación que influye de manera negativa en su identidad cultural, dado que no se da continuidad al legado de nuestros antepasados; en las instituciones educativas los estudiantes prefieren ritmos como reguetón, champeta, entre otros, en este sentido surge este estudio el cual busca rescatar las costumbres folclóricas relacionadas con las danzas tradicionales del departamento de Boyacá con base en el desarrollo de una estrategia didáctica articulada desde el empleo de las TIC. Metodológicamente se trata de una investigación de tipo mixto, enmarcada en el método descriptivo y el diseño comparativo, orientada a los estudiantes de grado octavo del colegio Boyacá de Duitama, a través del empleo de las TIC como recursos didácticos, para el fortalecimiento de la identidad cultural, se pudo concluir que la estrategia desarrollada contribuyó a la apropiación de la tradición cultural inherente a las danzas del departamento, lo cual a su vez propende por el afianzamiento de la identidad cultural de los estudiantes, pues se mejoró significativa la apropiación de las danzas del torbellino y el bambuco propias de la cultura boyacense.Eng: Cultural traditions are being forgotten, the evolution of technologies and modernity have influenced people's lives, leading them to put aside such a valuable legacy, despite the fact that the country in the different regions of its geography has a wealth wide in cultural traditions and among them dances, young people nowadays prefer to follow modern rhythms, a situation that negatively influences their cultural identity, given that the legacy of our ancestors is not continued; In educational institutions, students prefer rhythms such as reggaeton, champeta, among others, in this sense this study arises which seeks to rescue the folkloric customs related to the traditional dances of the department of Boyacá based on the development of a didactic strategy articulated from the use of ICT. Methodologically, it is a mixed type research, framed in the descriptive method and comparative design, aimed at eighth grade students of the Boyacá de Duitama school, through the use of ICT as didactic resources, for the strengthening of identity It was possible to conclude that the strategy developed contributed to the appropriation of the cultural tradition inherent to the dances of the department, which in turn tends to strengthen the cultural identity of the students, since the appropriation of the dances was significantly improved. of the whirlwind and the bambuco typical of the Boyacá culture.Bibliografía y webgrafía: páginas 164-171.Incluye apéndices.MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educació

Análisis de niveles de resiliencia en escolares antioqueños expuestos a problemáticas de violencias: propuesta pedagógica para la implementación de la cátedra de la paz

Este trabajo tiene como investigar, evaluar los niveles de resiliencia en los escolares de una de las instituciones públicas del municipio, una institución de inclusión donde se recibe a los estudiantes expulsados de las demás instituciones municipales, realidades atravesadas por el dolor, la guerra, la pobreza y la esperanza agónica. Analizar los niveles de resiliencia de los estudiantes grado de décimo y once y su relación con el contexto de violencia al que están expuestos los adolescentes, permitir a través de este análisis, presentar a la comunidad académica y social una estrategia pedagógica para ser desarrollada a través de la cátedra de la paz, que favorezca la convivencia y la construcción de paz desde el colegio.Magister en EducaciónMaestrí

Competencias ciudadanas emocionales y la convivencia en estudiantes de la Institución Educativa Empresarial de Dosquebradas - Risaralda

Este trabajo parte del interrogante: ¿cómo se manifiestan las competencias ciudadanas emocionales y la convivencia en los estudiantes del grado 1° de la Institución Educativa Empresarial sede Luis Carlos González del municipio de Dosquebradas, Risaralda? Este proceso se abordó a partir de un enfoque cualitativo, estudiado desde la realidad del aula como el observatorio en donde se presentan los hechos y sus respectivos actores educativos, quienes para este estudio fueron los niños y las niñas de grado 1°, cuyas edades oscilan entre los 5 y 9 años. Para lograr dicho propósito la investigación partió de un estudio de caso con una unidad de análisis denominada: “las competencias ciudadanas emocionales y la convivencia en el aula, en los estudiantes del grado primero desde la educación emocional”, en donde se utilizaron como técnicas e instrumentos para la recolección de la información las observaciones, los diarios de campo, los escritos de los estudiantes y las filmaciones que permitieron validar el trabajo y observar cómo para los niños y las niñas fue importante identificar las emociones propias y las de los demás. Se trata entonces de una aproximación y un conocimiento de la realidad comportamental y de convivencia, de las individualidades y las diferencias de todos y cada uno de los estudiantes, y de proponer acciones que desde las ciencias sociales, como un área del conocimiento que integra la antropología, la filosofía y la axiología, se transversaliza con la ética para fomentar y proponer acciones que contribuyen a resolver el problema y desarrollar las competencias ciudadanas de los estudiantes